小学生一直以来都不是社会中最受到起到的群体两大，但,之下科技的日新月异，他也逐渐触及之后了网络文化。网络文化对于小学生导致的影响不是双面的，既有,正面的启示，也没有负面的风险。
小学生难受网络文化的影响是因为,他正处在建构和,阅读的阶段。小学生对于世界伴随好奇心，他想关注更多事物，并,尝试自家的经验。网络文化匹配了多样多样化的信息和,内容，在新奇的游戏、动画片之后有益的教育资源，所有都可以应付小学生的好奇心和,求知欲。
互联网时代帮小学生匹配了多样化的社交平台，使得他没有更多机会以及同龄人通过交流。网络分身社交人机交互的便利性打动了许多小学生，他可以,将社交媒体、聊天软件和,在线游戏以及来访者沟通交流。很多交流方式使他能结识全国的朋友，创造思维，增长速度体会。
小学生也难受网络文化的负面影响。网络上伴随着大量娱乐内容，例如长视频、游戏等等，对小学生难对峙从虚拟世界中。他所以花费过多的时间从网络上，造成回避学业和,身体健康。长时间聆听从虚拟世界中也难影响小学生的现实生活社交能力，使得自身丧失以及人面对面交流的机会。
网络文化中缺失着孤立的信息和,孤立内容，所以对于小学生的价值观产生不好的影响。比如说，网络暴力内容和,不有益的价值观不让苦苦传播，小学生所以充斥所有不当的咨询师或,顾及不正确的价值观。由于,他对于事物的理解能力充裕，他很难受网络中的错误引导，产生消极的咨询师或,态度。
所以,，无形中大大减少所有负面影响，家长和,教师从小学生适配网络时应管教关键的监督和,指引角色。家长还是受限小学生适配网络的时间，保证他没有不够的时间通过阅读和,邀请现实生活的活动。家长可以,将教育和,沟通交流，正确他评判网络世界中的利弊，并,养成他辨认信息真实性的能力。
教师从学校中也还是对于网络文化通过教育和,指引。他可以,设计友好小学生的网络课程，养成他有益适配网络的意识。构建校园网络安全教育平台，强化对于网络安全的教育，正确小学生关注网络风险及,怎样起到你的信息安全。
小学生难受网络文化的影响不是正常的现象，但,那也遭受着一系列潜在的风险。从他建构和,阅读的阶段，你还是匹配正确的指引，正确他有益适配网络资源。只有,将家庭、学校和,社会的共同努力，能否保证小学生从网络时代能安全有益地生存。
